Yo vivo en el interior, y viajo a la capital a diario para rebir mis clases… y con eso de ke se le está ocurriendo al ingeniero faltar al primer período de clases, que es de 7 a 9 am… ya me estoy empezando a enojar… y lo que más me enfurece es ke parece ke no le importa, porke llega la segundo periodo como ke si nada, porke ni disculpas pide… 8o|

Espero que se nos dé una solución a nuestros problemas, porque siento ke esto no va con la academia… esto parece pura gana de “tronar a la mara”…

Debido al poco tiempo (un mes) con que se cuenta, se ha llevado el curso como que fuera una carrera… clase tras clase se copia y copia un monton; además hay que sacar un monton de fotocopias, etc. A mi punto de vista, no se ha estado cumpliendo con el objetivo del curso, seguramente por estos y muchos otros factores, y pues los perjudicados obviamente somos los estudiantes.

Despues de lo sucedido en el primer parcial, espero que el Catedratico haya tomado nota del asunto, y que sea un poco más considerado para los proximos examenes, pues el objetivo del curso no es que el estudiante repruebe.

Saludos

Yo lamento que prefieran expresarse por este medio y no en clase. Aun cuando desde el primer día se solicito y se recalco la importancia de expresar su opinión. Si no quieren hacerlos cada quien es libre de actuar como lo prefiera. Pero en ningún momento digan que “por temor a represalias” porque he sido abierto al dialogo y flexible en todo lo que me ha sido posible. Yo mismo les he dicho en clase opinen y no acepten lo que los demás decidan por ustedes. Calificación no objetiva… no existe… yo mismo les entrego los exámenes para que los revisen (siempre lo hago, pregunta a cualquier estudiante que haya llevado algún curso conmigo).

NOTAS DE PRIMER PARCIAL: La notación de los diagramas. Yo cuando califique tome en cuenta la forma en que vimos cada diagrama en clase, desconocía las fotocopias que había dejado el auxiliar por eso les dije que me anotaran sus observaciones en el examen el mismo día que hice entrega de ellos. Los temas con esa nomenclatura serán reevaluados, así lo indique ese día. Pero no pretendan que les coloque bueno algo incompleto y fuera de contexto como lo explique en clase. El problema práctico del primer parcial, difícil no creo. Se les publico los cuestionarios de donde venían las preguntas de la primera y segunda serie. 20 Puntos de Falso y Verdadero y 15 puntos de selección múltiple en 5 preguntas. 35 puntos relativamente accesibles.

El caso práctico, difícil de comprender no lo creo ya que todos lo conocen. ASIGNACION DE CURSOS. En clase se explico ASIGNACIONES POR INTERNET. En el examen se dio el enunciado y se solicito ASIGNACIONES EN CONTROL ACADEMICO (que existen únicamente para los cursos problema). Incluso en los incisos que se solicitaba decía “control académico”. Tal vez seria bueno si le escanean “al profe” el examen ya que siempre los entrego. Si tenían dudas ¿Por qué no preguntaron en el examen… únicamente 3 estudiantes preguntaron?

Si ustedes no visualizan la diferencia entre “Asignaciones en Internet” y “Asignaciones en Control Académico”… eso ya es “análisis del problema” que realizan cada uno de ustedes. Primero hay que entender el problema antes de hacer diagramas y no repetir los mismos diagramas de clase porque el problema “se parece”. Y se les recalco “no se memoricen los diagramas”.

En clase se dijo exactamente cuales eran los posibles temas prácticos a evaluar. Cosa que no dan a conocer ni mencionan en sus comentarios. ¿En que curso, se les da la facilidad de decirles estudien problema X, problema Y e problema Z uno de esos viene en el examen? Si dicen las cosas díganlas completas “Los posibles casos prácticos se dijo en clase y se escribió en el pizarrón”. Y se dijo… “compréndanlos y entiéndanlos”… no memorizar diagramas.

Respondiendo a Carlos, Estuardo, Rodolfo y David: Si llego a copiar en el pizarrón es resumen del material publicado. Si llego con unas hojas impresas es porque a diario preparo la clase del día siguiente. Tal vez “el profe” puede publicar una dirección de mail para enviarle en formato digital todas las clases desde el principio del curso hasta el dia de hoy… para que lo verifiquen si así lo desean. Se las puedo enviar hoy mismo solo necesito el mail.

No puedo llegar a hacer solo diagramas si no se ha visto la teoría primero. Y prefiero escribirla en el pizarrón a dictarles la teoría así de simple.

En clase dije y lo repito “Yo no voy a llegar solo a resolverles los diagramas de un problema y que ustedes lo copien si no comprenden el porque se hizo de una forma”. Yo les dije que iba a resolver un problema completo con la participación de clase. Pero si la participación de clase es únicamente de unas pocas personas por esas personas me pasare todo el tiempo necesario explicándoles porque demuestran interés en el curso.

Prefiero pasarme todo el periodo haciendo un diagrama desde cero, borrando relaciones y “chapusieandolo” como dicen si lo comprenden las pocas personas que participan en clase. A llegar y ponerles un diagrama completo o que se mentalicen a un diagrama exactamente como aparece en las fotocopias.

Es “Análisis y Diseño de Sistemas” … no porque en unas copias esta el ejemplo con una relación X … “siempre” se resuelve con esa relación. Si piensan de esa forma creo que están equivocados se encierran en un ejemplo guía y no ven mas allá.

No es la primera vez que imparto el curso. Si la intención fuera de clavarlos como dicen me hubiera enfocado en dar literalmente lo que dice el texto de bibliografía. En clase se han resuelto ejemplos prácticos de la vida real, incluso hasta indique que los ejemplos a trabajar serian de algo que todos conociéramos. El ejemplo de la hoja de trabajo es un problema de la vida real. La persona que dice que no se han resuelto ejemplo pues creo que no ha puesto atención a lo que se hace en clase.

Y el material publicado es el mismo que se maneja en semestre. Para el segundo parcial se dejo exactamente una semana de tiempo en vacaciones es mas que suficiente. Si el día de ayer no decidí dar prorroga en el examen es porque como lo dije en clase yo tengo una planificación que cumplir y por estudiantes que quieren mas tiempo porque no han estudiado o tienen dudas y no las dan a conocer en clase no puedo posponer una fecha, ni entregare notas fuera de tiempo.

Si la intención fuera clavarlos a todos aquellos grupos que entregaron primera fase en Windows ni se las hubiera calificado. Piensen esto y analícenlo: “Si el objetivo del proyecto es desarrollar algo alterno a Windows porque el sistema operativo Windows es el problema… ¿Tiene lógica y sentido entregarlo en Windows y calificarlo sobre lo que genera el problema?…”. (Supongo que en una mente cerrada diría que si y saldría con la excusa de que java es multiplataforma).

HORARIO DEL CURSO: Desde principio del curso en ambos periodos se ha comenzado máximo 20 minutos tarde. En ese lapso de tiempo es un receso que lo utilizo para venir aquí en mi lugar de trabajo por x razón. Desde que comenzó el curso únicamente he faltado a 3 periodos a uno de ellos le pedí favor a un estudiante que fuera a avisar. A los otros 2 por diferentes razones no he venido.

Pero todos estos comentarios no me sorprenden ya que siempre han tenido una actitud pasiva en cuanto a participación. Cuando el Director de Escuela llego a comentarles del proyecto “ninguno protesto nada”. Cuando llegaron los de SAT a explicar la forma de trabajar “pocos opinaron”, los demás pues como siempre aceptan porque no opinan.

Si la intención fuera de clavarlos simple y sencillamente les hubiera dicho que tenían que llevar el curso Ingeniería de Software en el laboratorio de la India con Mr. Panda. Pero seguro ya se les olvido o ni si quiera estaban poniendo intención cuando “yo mismo” dije en clase “no me parece justo y es demasiada carga dicho mini-curso de 20 horas” y al final ese curso ya no lo tuvieron que llevar en vacaciones. Eso no lo comentan.

Si desean opinar háganlo en clase, de la misma forma como cuando “yo les solicite de manera anónima un comentario con relación al proyecto”. Si no quieren participar pues no lo hagan, y si desean dar a conocer cosas del curso en este blog “háganlas completas… informen exactamente todo como sucede, no solamente lo que les conviene como estudiantes”.

Pedro Pablo Hernández Ramirez
Ingeniero en Ciencias y Sistemas
Colegiado # 7240

Y estoy de acuerdo con lo que usted menciona, seria bueno platicar y discutir todo esto en clase personalmente. El problema que veo es que al estar todos en clase nadie dice nada y son pocas las personas que opinan y lastimosamente quedamos en lo mismo.

R3/ No tienen los huevos para hacerlo ni anonimamente.

R4/ Son unos conformistas… y les gusta ke les esten metiendo la verga siempre.

Pero de ke nadie esta contento… NADIE ESTA CONTENTO.

¿Quien chinga de noche y de dia….? … INGENIERIA….
¿Y al medio dia …? … TAMBIEN….
¿Y al que no le cuadre….? .. SU MADRE…
¿Y los que no pertenecen a USAC..? .. NOS PELAN LA V… NOS PELAN LA V.. Y NOS PELAN LA V…